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向來，獨好在靜靜的時光里，翻閱和過往有關的文字。不知不覺的，思緒會在某個熟悉的章節里停頓下來，任憑心事輕輕的徜徉。而我深知，或悲，或喜，那都是無法往復的曾經。終其一生，無非也只是想尋找那個溫暖的片刻，來撫慰靈魂的虛空。就如你說，一段路，走的久了心會感覺疲憊，愛與不愛或者也已是無所謂。隔山隔水的召喚里，你只是習慣了有一個人來陪。向來，只想在凄涼的夜色下，重走一番曾經的老路。那些似曾相識的場景，依稀記得些許，給人孜孜不倦的回味，只是再沒有當初那般的親切。我在原地的腳步開始微笑著后退，直到退避至你無法邀約的山水。而總有一天，當山河靜寂之后，你再于心潮拍岸時回味，縱有清風錦瑟相隨，定然，都不及這一程光陰所賦予的美。歲月，像煙雨，洗盡了鉛華，蒼涼了日子，歷練了時光。北風清寒，倘若，只是流連在某一處，為了所謂的情愛一味的出賣心智，任憑著思念日復一日的消瘦，如此這般的勞碌，又如何會換來冷暖相依的長久。就像，你終于知道，所有的河流都將淹沒生命中愛的原鄉，總有一天，一個人在陽關三疊里獨自面對斜陽，任憑心緒慌亂的生長，而那些清寂的時光，最后，也只是淺淺的途經過心上，再也無關愛或憂傷。時光，如流水，逝去了歲月，領略了生活，頓悟了人生。書里從來都是花好月圓，生活中往往兵荒馬亂。在不知所措的年紀，保留樸素的真實，遙望往事如煙，仍然能夠，真心以對。人心，一旦錯過，無法重新擁有，一旦失信，不能破鏡重圓。心的溫度，才是世上無法掌握的流動的瞬間。于是，走在當下，一路珍惜。有些人，能不能遇見不重要，有些事，真的假的也不重要，再好的光陰都是留不住的，那些俗情俗事又何須計較。時間兀自沉淀，將所有的棱角與事物都嚴謹的剖析與解讀，然后，逐一還給記憶，或束之高閣，或付之一炬，總之，通往光陰舊址的門早已關閉，我們，注定是回不去了。但是，我們也始終學不會拒絕，不懂得規避，因為，有的時候我們喜歡在沉寂的年齡里，還做著顛沛流離的夢。我是相信緣分的，我相信人與人之間最簡單的那種相視，不必太濃烈，濃烈過了就是做作。有些事，如果太過于沉迷之后就逐漸的演變為一種習慣，比如，靜坐，品茶，疊字，賞花，然后在某個不經意間，在那個向暖的日子里，抖落一些歲月的塵沙。情感的麥田無端生成嫵媚，像青春洋溢的少年，對著每一朵欣喜，對著每一片云仰慕，聽過往的風吹來花朵的消息，讀雨后的詩遠天遠地中都格外溫馨，一如我們懂得，眼前所有的一切或許只是幻境，一切瑣碎不過是歲月設下的一場迷局，即便，已經做不到全身而退，至少也要給自己留一份不悔的真實。而那些被我悄然臨摹起的一絲牽掛，不為告白，也不為緬懷，只是讓記憶可以靜靜的遠離塵世的喧嘩。其實，只有內心溫潤，才能活得自在。活著，不是為了取悅這個世界，而是為了用自己喜歡的生活方式來取悅自己。歲月里悟心修己。會晤過山岳春秋，行經過歲月風口，還依舊能把一隅一粟，螻蟻之命放在心頭。以出世的情懷入世，平和，且無戾氣。不驚于寵辱，不喜于顯露，卻又一身風骨。就如古詩中的那句：“已識乾坤大，猶憐草木青”。這便是我能想到的，一個人最大的溫柔。其實，只有靈魂豐富，才能波瀾不驚。時光中善行律身。一個人的豐富來自于后天誠懇的修煉。他需要不斷打磨光陰和自己，讓自己變得堅硬而柔軟，低調而有光亮，有精神強度又有韌度。欣賞那種有層次感又立體的人，仿佛一眼能看透，卻仿佛永遠看不透。有時老僧無戒，有時又是個孩子。而這樣的修煉，是一輩子的事情。山高云淡清夢遠，澗深水碧伴霞煙。品茶疊字無以歡，悟心修己唯我愿。

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我是雪落無塵，你有故事，就來找我。點擊右上角“關注”，你的心事有我愿意聽。我們常常勸女人在找對象的時候，一定要擦亮眼睛，其實男人也一樣，但是要如何了解一個人呢，又怎么判斷出這個人的人品，是好是壞呢？通常，一個人的生活習慣，是可以看出這個人的人品如何。男人在判斷這個女人的人品如何時，通過吃飯的一些習慣就能看的出來。遇到吃飯時有這些習慣的女人，最好就別再繼續交往了。01喜歡占小便宜，讓男人買單的。小虎經朋友介紹認識了女孩袁貞，姑娘外在條件還不錯，小虎一眼就相中了，第一次見面吃飯，小虎為了給姑娘留下好的印象，趕緊把單買了。買單時，他瞄了一眼姑娘的反應，看姑娘抿嘴笑，就知道自己還有機會。相處了一段時間后，有一天袁貞突然給小虎打電話，說有點事讓小虎過來一下，小虎還挺緊張，不知道她遇到什么事了，急匆匆的趕到地方，滿頭大汗的，只見袁貞和三五個女孩，圍在桌前有說有笑的吃著東西。看他一副狼狽的樣子，袁貞皺了皺眉頭說，我和閨蜜出來吃飯，忘帶錢了，你買一下單吧。小虎去買了單，可是心里多少有些不舒服，覺得自己像個冤大頭似的。這種什么時候都想讓男人去買單的女人，一定是一個愛占小便宜的人，喜歡斤斤計較，只想一味地索取，不想有任何的付出，覺得男人就應該付出。所以，這樣的女人人品也不會好到哪里去的。02沒有餐桌禮儀，不懂得禮貌。小亞要帶自己的女朋友回去吃飯，父母都高興極了，在家精心準備了一桌美味佳肴。小亞的親戚聽說了，也趕過來想要看看。一家人在家里高高興興的期待著小亞的女朋友，想看看到底是一個什么樣的女孩。小亞帶著女朋友回來了，門打開，小亞介紹這是我媽媽，女孩小聲的叫了一聲阿姨，小亞又一一介紹親戚，女孩就是微笑了一下。然后小亞媽媽招呼大家上桌吃飯，只見姑娘二話不說先坐到桌前，也沒說謙讓一下長輩。坐下后，就把喜歡的菜放到自己跟前，還在別的盤子里扒拉來扒拉去的。小亞把女朋友送走回來，家里人一致都不同意小亞再和這個姑娘相處下去。小亞不明白，為什么吃了一頓飯就否定了女朋友。家里親戚說，一個女孩一點都不知道尊敬老人，今后怎么可能孝敬你的父母呢？把自己愛吃的放在自己跟前，一看就是一個自私自利的人。03飯桌上見人品：這樣吃飯的女人，男人應當學會放手。一個人吃飯的習慣，是因為個人的性格，長期積累下來的，成為習慣就很難改變，也沒有辦法掩飾。所以，通過吃飯的一些習慣，就能夠判斷出這個女人到底是一個什么樣的品質。一個只想讓別人買單的女人，不懂得餐桌禮儀的女人，人品肯定好不到哪里去。婚姻中夫妻之間是要相互扶持，相互包容的，任何一方如果自私自利，那么就不可能長久的走下去，在尋找另一半時的標準，也一定是以人品為最重要的準則。.END.作者：雪落無塵，作家，新疆作家協會會員。想和你聊聊愛情，你的心事有我愿意聽。有任何情感問題，都可以發私信給我哦~

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育鄰夢孩子黃金閱讀期是什么年齡最好？閱讀是人們提升認知最簡捷的方式，培根：讀史使人明智,讀詩使人靈秀,數學使人周密,科學使人深刻,倫理學使人莊重,邏輯修辭之學使人善辯。《論語·公冶長》：“子曰：‘敏而好學，不恥下問，是以謂之文也。’”學習、練習是人生獲得生活技能最基礎的途徑。那么，人生之中那些時間段閱讀、學習最高效呢？根據人生大腦發育期的不同，高效閱讀、學習階段有：陪伴孩子成長1、幼兒期人生大腦發育最重要的階段就是7歲之前的幼兒期了。孩子從出生起成長發育最優先的部位就是大腦，到7歲左右時大腦重量已經達到成年人的標準，也幾乎與成人擁有了相同的大腦細胞組織。人們常說：“三歲看大，七歲看老”，這就足以說明孩子成長發育中童年對于人生的重要性。所以，要在孩子大腦充分發育的過程中做好陪伴工作，充分給予孩子接觸新鮮事物的機會，運用新鮮的事物刺激孩子提升認知，比如多給予孩子不同類型的繪本閱讀、帶孩子到盡可能多的地域游玩，為他們充分認知世界創造機會。幼兒時期的孩子最具探索性，所遇見的任何新事物他們都想一探究竟，他們探索世界的工具包括口、手、腳，我們時常遇見孩子們用嘴咬、用手摸、用腳踢去認知他們想要了解的事物。這期間作為父母應給予他們積極正向的引導，比如給予他們閱讀更多的繪本、與他們一起感知身邊陌生的事物......促進他們探索認知世界的好奇心“茁壯成長”。所以，陪伴幼兒期孩子成長最好多帶他們去博物館、科技館、圖書館、公園等有助于提升孩子認知的場所，在家多陪伴孩子閱讀。贊賞、激勵孩子的創造。贊賞、激勵就是對孩子所表現書的創造力給予肯定、贊揚和鼓勵。贊賞、激勵能讓孩子在目標遞進的旅途中成長、成才、成功，創造是運用已有知識生成新知識的過程。當孩子完成一件作品，如果得到家長贊賞，就能讓孩子品嘗成功的愉悅，體味創造的價值，讓孩子的成長過程融入一次次進步的喜悅積淀。激活孩子的想象力。愛因斯坦說過：“想象力遠比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切并推動著進步。想象才是知識進化的源泉。”瓦特正是有了“為什么蒸汽能把壺蓋起來”的思考，才開啟了改良蒸汽機的續集;萊特兄弟正是有了“人能否長上翅膀，像鳥一樣在天空中飛翔”的異想，才有了現代航空……想象力來源于生活中，別讓標準答案、定性思維成為孩子想象力的殺手，比如：“雪化了是什么？”您可能不加思索的說：“是水”。但真實的世界可能有“雪化了是春天”“雪化了有暖陽”......；“1+1=？”數學答案是2，文字答案可能是“王”“田”。激發孩子的思維靈感，鼓勵孩子積極思考。?所謂思維靈感，就是人們面對問題的思考和解決不按定式思維邏輯，而是結合事物發生的場境使大腦中各種信息充分重組，生成一種新穎思想和方法的精神狀態。愛因斯坦說：“學習知識要善于思考、思考、再思考。”華羅庚對思考精辟的論述：“獨立思考能力是科學研究和創造發明的一項必備才能。”歷史上任何重要的科學創造和發明，都和創造發明者獨立地深入的思考分不開。思考是創造力的源泉，創新是民族的靈魂。學習知識要思考，發明創造要思考，完善、完整的人生離不開思考。在游戲活動中培養孩子的創造力。?創造力是一種人人都有可通過各種游戲、工作練習獲得的能力，游戲活動中，孩子雙手的靈巧性受到鍛煉，因四肢運動與腦思維之間的生理關系，而促使孩子大腦最富有創造性的區域得到開發。富有創造力的孩子凡事都喜歡問個為什么，喜歡評論事物，喜歡嘗試，思考變化多，反應迅速，不受已知信息的限制。孩子在自己的自由天地中常常有創造性的表現，創造也會給他們帶來快樂，使精神、心理獲得極大的滿足和成就感。這種成就感有助于兒童對環境、社會適應能力的建立。而這種適應能力又有助于他們的創造力在日常的實際工作中得到進一步的發揮。培養孩子的創造能力，首先要對孩子的成長興趣有足夠的了解，如此才能做到正向、積極的引導，給予孩子良好的成長環境，讓孩子盡情發揮思維天賦與才能；其次，在培養過程中，對孩子抱有積極期待的心態，相信他們是最好的、最棒的、時時刻刻發現他們的長處，鼓勵他們、贊賞他們。引導孩子習得“延遲滿足”。什么是延遲滿足？延遲滿足不是一種純粹的忍耐力，還是一種權衡能力和判斷能力，懂得并能判斷出通過付出一定的代價才能獲取更大的利益，延遲滿足是選擇力、判斷力和權衡能力的集中呈現。所以，家長應該注重培養孩子的延遲滿足能力，不要將孩子放在被動的位置上去管控和學會忍耐，而是要讓孩子逐不發展出掌控自我需求的能力，從被動走向主動，依靠自己不斷提升的判斷力、行動力去實現生活自控。培育孩子的成長好奇心。每個剛出生的孩子對這個未知的世界總是充滿了無盡的好奇，總是想一探究竟，這便是科學界常說的科學精神。是的，孩子天生具有科學探索精神。但是，生活中家長發出的“別亂問”、“別亂動”、“別亂摸”、“別......”正在抹殺孩子愛探索求知的好奇心。早期家庭教育與早教的目的，并不是說讓家長早早地趕著教孩子數數、認字、將孩子推入教育系統，而是希望父母早點意識到要保護好孩子的好奇心和興趣。如果不等孩子好奇和探索之心長大，就早早將各種知識強行“灌輸”給他們，孩子的好奇心就得不到滋養，興趣就很容易被磨滅。等孩子到了學習的年齡，可能最討厭的就是學習、討厭接觸新事物，真的變成了“厭心”。孔子講：“學而不厭，誨人不倦”，“學而不厭”建立在對新鮮事物有濃厚興趣基礎上的。為什么不厭倦？因為孩子一直保有濃厚的興趣，在好奇心的驅使下，孩子才能夠想要去探索，并且在探索的過程中不斷收到良好的反饋，從而更加主動地再往更深層次探索。和孩子所學的知識相比，對事物產生興趣的能力，才能使孩子保持進取、探索、成長的動力，才是保證孩子在社會巨變潮流中保持探索精神、具備核心競爭素養。閱讀中的孩子2、青春期青春期也是很多孩子使父母感到惱火的“叛逆期”，這個時期的孩子通過10多年的成長，在生活經驗和知識技能方面都有了十足的進展，這個時期的孩子已經開始形成自己的思維觀念，他們逐步開始根據自己的喜好選擇朋友、選擇學習什么知識、選擇做哪些事情......青春期是大腦神經發育除了幼兒期以外又一個重要的時期，這個時期個人的大腦再一次活躍起來，這個時期孩子會萌生各種新奇的想法，這個時期也是人生從孩子走向成人，大腦發育趨于定型的時期。這個時期的孩子對于所接觸到的事物如同幼兒期的孩子那樣好奇，與幼兒期孩子不同的是，這時期大孩子會根據自己已有的認知，對新事物形成自己的理解認知。也就是說，這個時期的孩子不在如幼兒期的孩子那樣愛問“十萬個為什么？”而是，愛根據自己所迷茫、未解的問題探索式的尋找答案，有針對性的學習。引導孩子學習活動中的創新、創造能力。《游戲力》：“讓人最尊敬的人是那些能夠創造產業、創造就業崗位的人。”未來究竟會怎么樣，現在誰也無法給出準確的答案，而所有生命活動中，最重要的莫過于創新和面對不確定性的未來能夠靈活應對。因此，相對于了解孩子在學校是否聽話、成績如何，更應該關注孩子是否具有創新、創造力，是否對不解難題“刨根問題”。好奇心是孩子創新、創造的動力源泉，沒有好奇心和求知欲，就不可能發現生活中的問題、解決人們生活的必須，進而創造出對人類、社會有價值的產品或服務。孩子們的奇思異想并不是胡鬧，“五彩樹”、“藍太陽”并不是瞎想，這是孩子對生活獨特思維想象的體現。有人說創新、創造是個體先相信，而后將所相信的事物付諸實踐的過程。人工智能時代已來，想象力、創造力是人超越機器人的關鍵。作為家長，應注重培養孩子不斷創新的能力，讓孩子以創新的觀點和態度解決問題、適應未來生活。現在有很多優秀的中學都開始了相應的科技實踐興趣學習小組，開發提升孩子們的動手創新、實踐能力。教導孩子懂得管理情緒。是人就會有情緒，孩子會哭會鬧、成年人會有各種生活的煩惱。當孩子哭鬧時，家長正確的引導不是壓制孩子的情緒發泄，而是引導孩子找到宣泄的方式或者換角度思考，能夠懂得如何妥善緩解情緒，使心情平復。有宣泄、能轉移情緒，才能使孩子擁有健康的心理，能夠自如應對生活中的各種壓力和挑戰。擁有管理情緒的能力，即便日后身處逆境，孩子也能夠在強大內心的彈力下，轉化情緒帶來的巨大的波動和傷害。工作實踐3、參加工作后《漢書·河間獻王劉德傳》：“河間獻王德以孝景前二年立，修學好古，實事求是。從民得善書，必為好寫與之，留其真，加金帛賜以招之。”1978年5月11日，《光明日報》發表本報特約評論員文章《實踐是檢驗真理的唯一標準》。是的，人類一切文明的基礎都來自于社會生產實踐，并最終指導社會生產實踐。所以，學習最好的場所就是在實實在在的工作中，從工作中學習、將學習的知識運用到工作實踐中去，真正做到“學以致用”。當今有很多讀書“無用”論的人們，他們認為很多人讀了一輩子的書，而所學的很多知識都不能真派上用場。確實，人類文明經歷數千年積淀，有些知識本身產生于與當前不同的時代，也就是我們所學習的知識內容都是被人實踐并進行抽象過的內容。所學習的知識內容幾乎都是“過時”的信息，“人不可能兩次踏入同一條河里”“天下沒有兩片完全相同的樹葉”，同樣色知識內容也不可能對兩個人完全適用，也就是您照搬被人曾經的成功模式，您一定不會取得和他一樣的成功。因為，您所擁有的資源不可能與他完全相同，事實早就英雄，人生的成長、成功是天時、地利、人和等綜合因素共同作用的結果。參加工作后，在工作中學習，能最大程度的“學以致用”，有針對性、具體問題具體分析式的帶著問題學習，是最高效的學習方式。帶著問題去學習也是最快的成長方式，參加工作后，在工作實踐中能發掘自身能力與工作要求上的差距，能夠做到學習與工作的高效匹配，同時，又能在工作中及時檢驗學習的效益。所以，參加工作后在工作中學習是人生之中最切合實踐的學習，比如成為合格父母的學習就必須和孩子共同成長、成為好駕駛員就必須讓駕駛成為生活的一部分、想成為運動專家就必須多運動.......育鄰人使命：成為孩子成長路上的陪練和顧問。育鄰人愿景：讓天下沒有難育的小、沒有難養的老。孩子的成長如同百年大樹，需要經歷風雨。對于父母來說，需要您有足夠的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心，陪伴不止是看護。在很多人為陪伴孩子而選擇回家時，我選擇來北京做一項陪伴更多孩子的事業——育鄰人：以鄰里友善帶動社會和諧，推進社會德育教化，促進每個人健康快樂成長。探索以鄰里互助，化解“獨生子女癥+隔代教育”難題，一項公益普惠的教育事業，與家長一起“量身定制”孩子的成長計劃，即為孩子們提供游戲、合作、共享成長空間......

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